Оддо Виржини

В статье рассматривается модернизация современной системы трансфера технологий внедрения инноваций в России двух последних десятилетий на основе изучения и сравнительного опыта Франции в данной сфере. Определяется место институтов квалифицированных посредников, играющих ключевую роль в «принуждении к сотрудничеству» университетов, научных структур и бизнес-сообщества для реализации инноваций на национальном и региональном уровнях. Анализируется реформа институтов развития в России, деятельность которых признана неудовлетворительной, а также новые формы продвижения научно-образовательных центров мирового уровня (НОЦ) в регионах России, молодежных лабораторий, других элементов инфраструктуры посредничества в трансфере знаний и технологий и продвижении инноваций в России.

Жесткая конкурентная борьба за инновации и таланты идет во всем мире. А талантливые компетентные кадры, как известно, формируются в высшем образовании и научных исследованиях. Конкурентоспособность страны сейчас зависит и от способности реализовать инновационный потенциал, и ответить на глобальные вызовы - экологические, социальные, эпидемиологические и т.п. В этой связи представляется интересным опыт Франции, связанный с амбициозными целями европейского лидерства в сфере НИОКР, обновления механизма формирования внутри страны и привлечения талантливых исследователей, наращивания исследовательского потенциала, развития институциональных форм поддержки инноваций, привлечения государственных и частных инвестиций. Однако самое главное: для нас важен конкретный инструментарий для разрешения противоречий, накопившихся проблем во французском обществе по приданию динамизма процессам исследований и инноваций в целом. В настоящее время разгорелась жаркая дискуссия по обсуждению правительственного проекта Закона о многолетнем программировании научных исследований, ее результаты мы представляем в настоящей статье.

В статье дается анализ и оценка инструментов роста конкурентоспособности европейских университетов на основе стратегий «Инициативы университетского превосходства (IDEX)», реализованных в ходе реформ высшего образования и науки. При этом ответ на вопрос: «Почему в одних государствах реформы, начавшиеся в начале 2000-х годов, имели успех и продолжают развиваться, тогда как в других странах их результативность существенно ниже?» - вызывает не только теоретический, но и практический интерес. Почему одни страны, оценивая среднесрочные и долгосрочные перспективы реформ, продолжают курс на рост конкурентоспособности науки и университетского образования, продвигают новые «инициативы превосходства», совершенствуя инструменты, ужесточая требования и оценку эффективности достигнутых результатов, а другие государства, затрачивая существенные ресурсы и усилия, имеют гораздо более скромные результаты? Ответам на эти вопросы посвящено наше исследование, связанное с оценкой эффективности как реформ в целом, так и каждого из их инструментов в отдельности-

В статье, на основе результатов научных исследований, обсуждается текущее развитие международных совместных образовательных программ и их моделей реализации на примере сотрудничества с партнером РАНХиГС Университетом Ниццы София-Антиполис.