КАГАНОВ ВЕНИАМИН ШАЕВИЧ

Статья посвящена актуальным проблемам повышения финансовой грамотности населения России на основе организации волонтерского движения. Системный подход государства в работе с волонтерами включает множество аспектов, как то: формулирование миссии, целей и задач деятельности волонтеров, комплексную оценку, мониторинг и контроль деятельности волонтеров, налаживание коммуникаций с волонтерами, маркетинговый анализ рынка услуг волонтеров, мотивацию, обучение, личностное развитие, консультирование и воспитание волонтеров. В статье рассмотрены теоретические, концептуальные и организационно-методические вопросы становления и развития волонтерского движения в сфере финансового просвещения на основе использования современных цифровых технологий. В рамках осуществления задач по масштабированию успешных инициатив в сфере финансовой грамотности и поддержке, координации и обучению волонтеров финансового просвещения Ассоциация развития финансовой грамотности разработала основные направления мультидисциплинарного научного исследования «Волонтерское движение: теория и практика». Результаты исследования предназначены для научных работников и работников органов государственной власти всех уровней управления, занятых проблемами развития волонтерского движения, всех граждан, занятых или желающих заниматься волонтерской деятельностью, а также лиц, обучающихся волонтерской деятельности.

Авторы отмечают, что необходимость управления креативной экономикой требует лидера принципиально новой генерации, способного брать на себя риски в условиях высокой неопределенности достижения результатов, формирующего проектные команды, решающие задачи с высокой степенью эффективности. При этом сегодня в теории лидерства отмечается отсутствие формализованных механизмов к управленцам нового типа, а также нормативно-правовой базы, регулирующей подготовку таких лидеров. В статье дано концептуальное обоснование научных подходов к разработке теории, названной авторами «Теория конвергентного лидерства», предметом которой является формирование коллективов и реализация управления коллективами и проектными командами в условиях креативной экономики. Необходимость новых теоретических подходов связана с поиском наиболее эффективных управленческих механизмов в условиях быстрого изменения требований к результатам деятельности при нарастающей рыночной конкуренции. Авторами проведено сопоставление компетенций конвергентного лидера и менеджера, выявлено, что ключевой особенностью конвергентного лидерства является стремление не только решить поставленные задачи, но и сохранить, и приумножить потенциал коллектива (команды) и каждого сотрудника в отдельности как залог успеха в стратегической перспективе. Обоснованы подходы к подготовке конвергентных лидеров в системе дополнительного профессионального образования.

В статье отмечается возросшее влияние креативной индустрии на увеличение ВВП и развитие экономики. Подчеркнуто, что постиндустриальное общество нуждается в кадрах новой генерации, способных нестандартно решать нестандартные задачи современного развития. Исследования показывают, что для соответствия экономики критериям инновационной, способной конкурировать на мировой арене, доля участников рынка труда, составляющих категорию «знание», должна составлять не менее 25 процентов от общего числа занятых. Естественно, что такие кадры нужно готовить, а для оценки их квалификации должны применяться квалификационные тесты. Авторами представлен анализ конкурсного движения и опыт организации государственной итоговой аттестации в системе среднего профессионального образования с применением стандартов WorldSkills для профессий креативной индустрии на примере образовательной практики Государственного бюджетного профессионального образовательного учреждения «Московский многопрофильный техникум им. Л.Б. Красина», отмечены существующие сегодня недостатки и сложности применения стандартов. На основе анализа составлены рекомендации, которые позволят повысить уровень подготовки кадров для креативной индустрии.

В статье сделана попытка осмысления подходов к управлению изменениями на примере конкретной общеобразовательной школы, с учетом новых вызовов, связанных с подготовкой молодого поколения к жизни в условиях креативной экономики. Автор решает задачу разработки методов и инструментов, позволяющих повысить качество образовательного процесса, совместив внедрение необходимых, диктуемых временем нововведений с соблюдением интересов психологического и физического здоровья ребенка. Несмотря на кажущуюся невыполнимость этой задачи, автор статьи, совместно с управляющим советом, администрацией и трудовым коллективом московской школы № 2030, поставил цель сформировать новый, эффективный механизм управления изменениями на базе конкретной школы, позволяющий находить оптимальный баланс по целям, результатам, ресурсам и бюджету времени. В качестве «экспериментальной» («экспериментальной» - в кавычках, поскольку, согласно действующему законодательству, проведение экспериментов в образовании возможно только по решению Правительства Российской Федерации) площадки выбрана школа, в которой автор с недавних пор занимает пост председателя управляющего совета. Управляющий совет школы создан и действует на основе устава школы. Сам устав разработан на основе методических рекомендаций Департамента образования города Москвы и полностью соответствует действующему законодательству. Уставные права и обязанности совета, авторитет его членов могут быть дополнительным ресурсом для успешной реализации задуманного.