Цифровая трансформация социально-экономических систем является опасным вызовом большей частироссийских регионов. Учитывая долю депрессивных и отсталых территорий в России, переход на «цифровые рельсы»будет болезненным и может повлечь за собой целый ряд отрицательных последствий. Мировое сообщество уже напротяжении нескольких десятков лет ведет крупные аналитические исследования, группируя страны по выбраннымкритериям готовности к переходу в эпоху цифровой экономики. Российская Федерация с учетом своего административно-территориального деления и лидерскими позициями некоторых регионов занимает «золотую середину». Однакозначительный разрыв между успешными регионами и периферийными территориями заставляет точечно подходить кпроцессу цифрового развития. Проблемной зоной России являются низкие показатели способности рабочей силытрудиться в технологически насыщенной среде и готовности учиться.
ОРЛЯНСКАЯ АННА АЛЕКСАНДРОВНА
Северо-Кавказский институт - филиал Российской академии народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации
Публикации автора
В журналес. 79-86
Государственный заказ на дополнительное образование гражданских служащих в СКФО
А. Тлисов, Н. Киселева, А. Орлянская, М. Шукюрова
В статье рассматриваются особенности формирования и выполнения государственного заказа на дополнительное профессиональное образование гражданских служащих в условиях действующего законодательства. На примере регионов Северо-Кавказского федерального округа анализируются факторы, определяющие спрос и предложение на эти услуги. Авторы дают обоснование трудностей объективного оценивания и прогнозирования емкости и уровня конкуренции рынка закупок услуг в данной сфере. В работе делается вывод о необходимости изменения подходов и принципов распределения государственных заказов на обучение, в основу которого должно входить использование новой системы оценки качества предоставляемых образовательных услуг. Проведенный анализ стратегических документов позволяет говорить о тенденции усиления персонификации дополнительного профессионального образования, постепенного ухода от устаревшей модели проведения крупных конкурсов с обобщенными тематиками. внедрение контроля качества реализуемых дополнительных профессиональных программ призвано сделать приоритетными не стоимость, а опыт исполнителя и качество оказания образовательных услуг, что позволит свести к минимуму возможность участия в реализации программ дополнительного образования недобросовестных конкурентов - как из числа частных организаций, так и организаций, относящихся к вузовской системе.
