Статьи

Интеграция генеративного искусственного интеллекта в программы высшего управленческого образования

Дата поступления: 15.10.2025 Дата публикации: 15.09.2025

EDN: QDCGMU

Полный текст:

Аннотация

В статье рассматривается проблема влияния технологий генеративного искусственного интеллекта на систему высшего управленческого образования. Отмечается, что искусственный интеллект стал новым субъектом образовательного процесса, и эффективность его применения определяется тем, насколько содержание образовательных программ будет соответствовать новым управленческим практикам. Несмотря на широкое распространение данных информационных систем в образовании, а также в государственном управлении и бизнесе, методологическое осмысление и формальное регулирование их применения происходят с существенным отставанием. Поэтому актуальной представляется задача по разработке принципов и подходов к интеграции искусственного интеллекта в образовательные программы высшего управленческого образования. В статье рассмотрены кейсы применения агентов искусственного интеллекта в управленческой практике, которые должны получить отражение в учебных курсах. Систематизируются возможные сценарии интеграции агентов искусственного интеллекта в образовательные программы вуза. Применена модель оценки степени проникновения новой технологии в образовательный процесс. Предложена карта сценариев, основанная на реальных видах работ преподавателей вузов.

Ключевые слова

Поступила в редакцию: 15.10.2025

Как цитировать

Для цитирования:

Москалев И.Е. Интеграция генеративного искусственного интеллекта в программы высшего управленческого образования // Государственная служба. 2025. Т. 27, № 5. С. 105–111.

For citation:

Moskalyev I.E. Integration of generative artificial intelligence into higher education programs for executives // Gosudarstvennaya Sluzhba. 2025. Vol. 27, no. 5. P. 105–111.

Поделиться

Как цитировать

Москалев И.Е. Интеграция генеративного искусственного интеллекта в программы высшего управленческого образования // Государственная служба. 2025. Т. 27, № 5. С. 105–111.

Коды статьи

  • EDN QDCGMU
  • Тип статьи (РИНЦ) Научная статья (Научная статья)

Список литературы

  1. Барабашев А.Г. Государство и государственное управление: от социальной организации к административной деятельности. Журнал Новой экономической ассоциации. 2024. № 4 (65). С. 227–236. https://doi.org/10.31737/22212264_2024_4_227-236. EDN: CQIQAY
  2. Ивахненко Е.Н., Никольский В.С. ChatGPT в высшем образовании и науке: угроза или ценный ресурс? Высшее образование в России. 2023. Т. 32. № 4. С. 9–22. https://doi.org/10.31992/0869-3617-2023-32-4-9-22. EDN: TZHIHU
  3. Москалев И.Е. Применение систем генеративного искусственного интеллекта в высшем образовании. Науковедческие исследования. 2024. № 4. С. 107–120. https://doi.org/10.31249/scis/2024.04.04. EDN: TWMGRP
  4. Панкратов И.Ю. Особенности разработки онлайн-платформы для подготовки научно-исследовательских работ в вузе. Государственная служба. 2024. Т. 26. № 4(150). С. 112–118. https://doi.org/10.22394/2070-8378-2024-26-4-112-118. EDN: CEOQDU
  5. Belkina M., Daniel S., Nikolic S., Haque R., Lyden S., Neal P., Grundy S., Hassan G.M. Implementing generative AI (GenAI) in higher education: a systematic review of case studies. Computers and Education: Artificial Intelligence. 2025. Vol. 8. Art. No. 100407. https://doi.org/10.1016/j.caeai.2025.100407. In English
  6. Cantens T. How will the state think with ChatGPT? The challenges of generative artificial intelligence for public administrations. AI & Society. 2025. Vol. 40. No. 1. P. 133–144. https://doi.org/10.1007/s00146-023-01840-9. In English
  7. McDonald N., Aditya J., Areej A., Aayushi H.C. Generative artificial intelligence in higher education: evidence from an analysis of institutional policies and guidelines. Computers in Human Behavior: Artificial Humans. 2025. Vol. 3. Art. No. 100121. https://doi.org/10.1016/j.chbah.2025.100121. In English
  8. Somià T., Vecchiarini M. Navigating the new frontier: the impact of artificial intelligence on students’ entrepreneurial competencies. International Journal of Entrepreneurial Behavior & Research. 2024. Vol. 30. Issue 11. P. 236–260. https://doi.org/10.1108/IJEBR-08-2023-0788. In English
  9. Tangi L., Rodriguez Müller A.P., Combetto M. A silent partner: the shadow presence of generative artificial intelligence in public administrations // Electronic Participation. Proceedings of the 17th IFIP WG 8.5 International Conference, Krems, Austria, August 31 – September 4, 2025 / Edited by S. Hofmann, L. Danneels, R. Dobbe et al. Cham: Springer, 2025. P. 69–86. https://doi.org/10.1007/978-3-032-02515-9_5. In English
  10. Thanasi-Boçe M., Hoxha J. From ideas to ventures: building entrepreneurship knowledge with LLM, prompt engineering, and conversational agents. Education and Information Technologies. 2024. Vol. 29. P. 24309–24365. https://doi.org/10.1007/s10639-024-12775-z. In English
  11. Walters W.H. The effectiveness of software designed to detect ai-generated writing: a comparison of 16 AI text detectors. Open Information Science. 2023. Vol. 7. No. 1. Art. No. 20220158. https://doi.org/10.1515/opis-2022-0158. In English
  12. Winkler C., Hammoda B., Noyes E., Van Gelderen M. Entrepreneurship education at the dawn of generative artificial intelligence. Entrepreneurship Education and Pedagogy. 2023. Vol. 6. Issue 4. P. 579–589. https://doi.org/10.1177/25151274231198799. In English
  13. Yang J., Jin H., Tang R., Han X., Feng Q., Jiang H., Yin B., Hu X. Harnessing the power of LLMs in practice: a survey on ChatGPT and beyond. Association for Computing Machinery Transactions on Knowledge Discovery from Data. 2024. Vol. 18. Issue 6. Art. No. 160. https://doi.org/10.1145/3649506. In English
  14. Yu H. Reflection on whether Chat GPT should be banned by academia from the perspective of education and teaching. Frontiers in Psychology. 2023. Vol. 14. Art. No. 1181712. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2023.1181712. In English
  15. Barabashev A.G. State and public administration: from social organization towards administrative activity. Zhurnal Novoy ekonomicheskoy assotsiatsii. 2024. No. 4 (65). P. 227–236. https://doi.org/10.31737/22212264_2024_4_227-236. EDN: CQIQAY. In Russian
  16. Ivakhnenko E.N., Nikolsky V.S. ChatGPT in higher education and science: threat or valuable resource? Vyssheye obrazovaniye v Rossii. 2023. Vol. 32. No. 4. P. 9–22. https://doi.org/10.31992/0869-3617-2023-32-4-9-22. EDN: TZHIHU. In Russian
  17. Moskalyev I.E. Application of generative artificial intelligence systems in higher education. Naukovedcheskiye issledovaniya. 2024. No. 4. P. 107–120. https://doi.org/10.31249/scis/2024.04.04. EDN: TWMGRP. In Russian
  18. Pankratov I.Yu. Specifics of developing an online platform for the preparation of scientific research papers at universities. Gosudarstvennaya sluzhba. 2024. Vol. 26. No. 4 (150). P. 112–118. https://doi.org/10.22394/2070-8378-2024-26-4-112-118. EDN: CEOQDU. In Russian

Наиболее читаемые статьи этого автора (авторов)